Formation innovante des arbitres féminins de la FFVoile – Congrès Management du sport – Lyon 2017

Olivier Nier, à l’occasion du congrès management du sport organisé par l’UFR STAPS de Lyon les 14 et 15 juin 2017, a présenté le dispositif de formation des arbitres féminins de la FFVoile.

La formation se fait à distance et les stagiaires gèrent de manière autonome leur parcours de formation. Depuis 2014, la CCA (commission centrale d’arbitrage) ouvre 3 sessions par an (ci-dessus la promo de septembre 2017) et le pourcentage d’arbitres féminins au sein de la FFVoile est aujourd’hui en constante augmentation.

Vous trouverez ci-dessous le support de cette communication.

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Fonctionnaires et réseaux sociaux, ce que l’on peut faire

Voici un article très détaillé sur l’actualité juridique concernant les fonctionnaires et les réseaux sociaux internet, notamment « obligations déontologiques » et « discrétion professionnelle » sur le site NetPublic: Réseaux sociaux : ce qui est autorisé ou interdit pour les fonctionnaires et agents contractuels

Cet article est précieux, car savoir clairement ce qui n’est pas autorisé, a l’immense avantage de valider tout ce que l’on a le droit de faire, c’est à dire énormément d’usages possibles!!

FOAD mode d’emploi: Construire un planning de formation avec distance et présentiel

Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: des réflexions pour articuler les temps en 
formation à distance en visant les avantages possibles
- Expérience partagée: quatre exemples de rubans pédagogiques
mixtes, présence et distance, commentés
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir les cas pratiques présentés
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Lors de l’ingénierie de formation, vous devez décider d’intégrer, ou non, des temps de formation à distance. Deux premières questions se posent:

• de la formation à distance pour quels avantages (pour le public en formation)?
• comment intégrer les temps à distance dans le planning de formation ?

Dans cet article, je vous propose des pistes pour répondre à ces deux questions et 4 exemples pratiques pour les illustrer.

En pratique:

La FOAD est une modalité qui s’hybride avec la formation en présentiel et avec la formation en alternance sur une structure de stage. Voici une liste d’avantages de cette modalité d’organisation de la formation que je trouve importants :

L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique dans la revue Distances et médiations des savoirs

Voici un article d’Elizabeth Armao Méliet pour la revue Distances et médiations des savoirs : L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ?

Voici les points qui me paraissent intéressant, je vous laisse les références complètes en fin d’article pour le lire entièrement.

Dans un premier temps, le contexte actuel:

(…)Dans un contexte de forte concurrence, les organismes de formation doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation et en développement de dispositifs innovants. Ils ont besoin de professionnels capables d’innover, mais aussi de valoriser sur le marché les dispositifs créés.(…)

Un ancrage de la réflexion en rapport à la réforme de 2014:

FOAD mode d’emploi: La dynamique de groupe en formation à distance

Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: des réflexions et solutions pour instaurer la dynamique de groupe 
en formation à distance
- Expérience partagée: un exemple de séance FOAD basée entièrement 
sur le travail de groupe
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

De nombreux courants pédagogiques s’appuient sur la dynamique de groupe, ce qui est tout à fait compatible avec la formation à distance, cette fiche propose des solutions pour l’instaurer et en sus de profiter des potentialités offertes par la FOAD.

En pratique:

Souvent la formation à distance est représentée par un apprenant seul devant son écran d’ordinateur, et corollaire, les détracteurs affirment que la formation à distance isole les apprenants et déshumanise la formation.

Au vu de tous les moyens de communication à notre disposition, il est pourtant très facile de demander aux apprenants de travailler en groupe à distance.

De spiral Connect à Claroline Connect à l’ENVSN – Retour d’expérience

Afin de gérer au mieux le passage à claroline connect dans les prochains mois, l’ENVSN se familiarise depuis mai 2017 avec ce bel outil qui offre de nouvelles fonctionnalités et opportunités en matière de formation en ligne.

A l’occasion de la journée « claroline connect » organisée le 4 juillet 2017 à l’université de Lyon 1, ICAP et Christophe Batier m’ont demandé de faire un retour d’expérience sur les travaux en cours à l’ENVSN et notamment la mise en place sur claco de la version test du Mooc Sécurité en Mer.

Vous trouverez ci-dessous le diaporama, support de l’intervention, et le direct du 4 juillet.

FOAD mode d’emploi: Ce n’est pas de l’autoformation, c’est…

Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: la FOAD c'est, la FOAD ce n'est pas, des critères de repérage
- Expérience partagée: des instantanés de tracking présentant ce que n'est pas de la FOAD
et ce qu'elle peut être
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Vous souhaitez proposer des modules de formation en FOAD, que faut-il proposer pour que ce soit considéré comme de la FOAD? Ce mode d’emploi vise à y répondre.

En pratique:

Ce n’est pas:

Ce n’est pas une Dropbox ou un Google drive, ce n’est pas un centre de ressources en ligne, ce n’est pas un MOOC ouvert à tous avec des échanges via uniquement la communauté apprenante, ce n’est pas des échanges de mails entre stagiaires et formateur, ce n’est pas la vidéo d’un cours magistral disponible en ligne…

Cela peut être:

FOAD mode d’emploi: Introduire une séance de formation à distance

Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: les choix possibles et l'exemple de la vidéo pour introduire 
une séance de formation
- Expérience partagée: une vidéo présentant un exemple d'introduction (1'29s) 
et le mode opératoire choisi
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Vous voulez expliquez le contenu de votre séance et utiliser un moyen plus attractif et personnalisé pour motiver les stagiaires, cette fiche vise à vous proposer une utilisation de la vidéo pour introduire vos séances de formation.

En pratique:

Vous avez scénarisé votre module ou séance de formation à distance, vous voulez l’introduire en insufflant une dynamique. En plus de la description de la séance ou du module de formation, vous pouvez réaliser une courte présentation vidéo introduisant la formation. Cela vous permet d’humaniser votre module, et pour les stagiaires de visualiser avec qui ils seront en interaction pédagogique durant leur formation. Cela permet aussi de renforcer la consigne écrite par une consigne orale et visuelle.

Recrutement INSEP – Chef de projet transformation digital

L’INSEP recrute un chef de projet autour des problématiques numériques dans le contexte de l’entrainement et de la formation.

Vous trouverez toutes les informations relative au profil de postes dans ce document

Contact : Eric Labouchet

Sécurité en Mer – Un nouveau Mooc développé à l’ENVSN

Après le succès des trois sessions 2016/17 du Mooc météo marine, l’ENVSN et David Alexandre ouvre un mooc sur la sécurité en mer.

Les cours commencent le 5 juin.

6 heures de cours en ligne pour réviser les problématiques de sécurités et mettre à jour ses connaissances.

Team projet – quelques ressources vidéos développées à l’ENVSN

Dans le cadre de la démarche « team projet« , l’ENVSN a développé quelques clips autour de la notion de projet dont la vocation est d’accompagner la formation des stagiaires du champs Jeunesse et Sports.

Ces clips peuvent servir de ressources pour vos formations, alimenter des contenus multimédias… être mobilisées dans des parcours de formation en FOAD, etc…

MOOC des évaluateurs du BPJEPS, accroche trouvée?

Lors de la présentation du projet de MOOC des évaluateurs du BPJEPS piloté par DSC2 à l’occasion du séminaire Environnements Numériques sport, formation et animation de réseaux à l’ENVSN en mars 2017, la retranscription vidéo réalisée par ICAP montre bien quel moment a accroché le public. Je vous propose ici la vidéo de l’intervention et l’analyse que j’en produit en rapport à l’intérêt de la salle:

La FOAD devient une modalité d’organisation d’une action de formation comme une autre

Le décret FOAD de 2014 avait clarifié ce qu’était une action de formation à distance, voir ci-dessous l’article décrivant une action de formation professionnelle modifié en août 2016 dans le code du travail. La FOAD est donc une modalité d’organisation de la formation intégrée dans le cadre général de la définition d’une action de formation professionnelle:

Rédaction collaborative d’un article WordPress avec Google Docs

Il existe maintenant une extension pour Google Docs qui permet de rédiger, de manière collaborative et/ou en profitant de la flexibilité d’utilisation de cette application Google en connexion ou hors connexion, un article WordPress.com.

Pour la flexibilité, je pensais à la rédaction dans le train ou autre endroit avec une connexion intermittente, Google Docs gère ça très bien alors que l’application WordPress du smartphone me semble moins sûre.

La procédure d’utilisation: