E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Espace de mutualisation pédagogique de formateurs du ministère des sports, de la jeunesse, de l'éducation populaire et de la vie associative

Aventure en promotion de la santé


Bonjour à tous,

Ci-dessous un lien vers la présentation d’une formation e-learning d’éducation à la santé. L’animation est plutôt sympa, ca donne envie d’en savoir plus.

A bientôt

Marion – Creps Auvergne-RA Voiron

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La formation en alternance est « à distance » par nature


Ou en d’autres termes, beaucoup de formateurs font de la FOAD sans le savoir depuis longtemps ! À la réponse à un sondage sur nos expériences FOAD, diffusé par une collègue, je signifiais que l’argument principal pour promouvoir la FOAD est le « O » de Ouverte: quand un formateur dit que la formation, « c’est le présentiel en centre », il néglige, il me semble, les 3/4 de la formation de l’apprenant (stagiaire dans le cas de la formation en alternance dont je parle dans cet article). Lire la suite

Première session du MOOC des évaluateurs


Le teaser de la première saison:

Et voici la présentation plus détaillée, avec contexte et enjeux, faite lors du séminaire Environnements numériques de Dijon du fonctionnement du MOOC des évaluateurs, avec une première session débutant le 30 avril prochain (finalement l’expérimentation débutera le 25 mai):
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Partage de ressources et de savoirs : les vrais enjeux.


De très nombreux organismes organisent et animent des formations. La majorité d’entre eux se partage des marchés parfois très concurrentiels (et oui, bien souvent, la formation est un marché juteux !)

Mon expérience liée au domaine de la formation numérique m’a amené à décrypter les enjeux et les freins qui concernent la mutualisation et le partage de ressources.

De quelles ressources parle t-on ?

De tutoriels, d’outils pédagogiques (fiches pédagogique, scénarios pédagogiques…) et d’analyse-retours de formations.

Quel est le problème ?

Juste un vieux schéma qui s’appuie sur l’adage « le savoir c’est le pouvoir ». Concrètement, il y a de fortes réticences à partager ses savoirs, ses outils pédagogiques, par peur de perdre son autorité, sa spécificité, bref… son statut de « super-formateur ».

téléchargementLe réflexe : tout garder. Avec à l’esprit une pensée de type : « Pourquoi ce que j’ai mis beaucoup de temps à construire je devrais le partager avec d’autres qui vont se faire un plaisir de me remplacer et/ou me piquer mes clients ».

Comment cela se traduit-il sur le terrain ?

Le numérique est un secteur à fort développement dans le champ de la formation. Certains organismes proposent des formations plutôt onéreuses, alors que d’autres proposent des tarifs raisonnables et que d’autres encore (comme la DDCS) propose des journées de formations gratuites. Chacun développe ses propres outils, ses propres plateformes d’e-learning, organise ses propres formations auprès d’un public (clientèle) cible qui souvent appartient à leur réseau. Lorsqu’on évoque une concertation sur une offre de formations collective et mutualisée : le spectre de la perte financière ou d’influence arrive… et ça ne réagit pas. Dans le secteur de l’Education Populaire qui logiquement porte le discours des biens communs, de la participation, de l’intérêt général, du travail collaboratif… ce n’est pas mieux qu’ailleurs.

Ce schéma du « savoir-pouvoir » est si fort que même entre collègues des services de l’Etat où il n’y a aucun enjeux financiers, la mutualisation pédagogique reste encore trop timide et donc à développer.

Des freins qui n’ont pas lieu d’être

Aujourd’hui, avec Internet, n’importe qui peut recueillir des ressources intéressantes, à condition de passer un peu de temps à chercher et éventuellement à ré-adapter. Concrètement, à l’heure des MOOC, des milliards de tutoriels sur Youtube et des innombrables forums d’entraide, rassembler et construire du contenu est à la portée de beaucoup (même si cela ne constitue pas en soi un scénario pédagogique et une méthode).

Pourquoi de nombreux experts (conférenciers par exemple) acceptent-ils que leurs conférences soient intégralement diffusées sur le Web ? N’ont-ils pas peur que l’on « pique » leur savoir et qu’on ne fasse plus appel à eux ? Non, car c’est oublier :

  • Qu’au-delà des outils et scénarios pédagogiques, le formateur en a encore beaucoup « sous le capot » et qu’à des questions ou sollicitations spécifiques il sera en mesure de répondre et de prouver son expertise.
  • Diffuser ses savoirs c’est être encore plus visible, plus légitime, plus reconnu

La nouvelle stratégie

Beaucoup d’acteurs « agiles » ont très bien compris ces nouveaux enjeux :

L’ouverture, c’est la survie.
Certaines société qui créent et diffusent des logiciels libres, gagnent bien leur vie sur l’accompagnement/la formation ou le déploiement, ou sur des stratégies génératrices de valeurs ajoutées (partenariats techniques…)

Autre exemple : lors d’un séminaire des cadres organisé par le Préfet de la Vendée, le Directeur Général de la SEPRO, Ets leader français (et numéro 2 mondial) de la robotique, déclarait qu’avec ses concurrents chinois ou japonais, ils échangeaient/mutualisaient des savoirs, machines ou autres ressources et que (bizarrement) cela ne nuisait en rien au marché concurrentiel (mondial) et que bien au contraire c’était un formidable facteur de croissance de développement.

Conclusion : Ceux qui partagent ont tout à gagner

apprendreComment partager ?

Reste la question souvent ardue du « comment partager ».
Une plateforme de type e-Learning ou espace collaboratif ? oui mais est-elle publique ? Ouverte à tous ?
Un site Web ? oui mais est-il communautaire ? Quelle identité (propriétaire – nom de domaine – charte graphique et logo…) va-t-on choisir et pourquoi celui-là ? (combat d’identité…)

Un outil « décentralisé » paraît le plus approprié. Par décentralisé j’entends côté serveur-hébergement ; un peu comme  les réseaux P2P qui agrègent tous les liens, une agrégation qui n’appartient à personne… ou tout le monde. Mais là, y’a encore des choses à inventer. A réfléchir pour une suite.

FOAD mode d’emploi: Kit de survie du formateur


Contenu de la fiche:
- Objectif: démarrer tout de suite le processus FOAD
- En pratique: une vidéo présentant les trois gestes qui sauvent (2'10)
- Expérience partagée: en résumé le diagnostic et les deux gestes qui sauvent 
du kit de survie du formateur
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie (ou de démarrage) pour que votre formation comprenant en totalité ou en partie des temps de formation à distance (FOAD) soit éligible comme action de formation:

En pratique:

Explication des gestes qui sauvent en vidéo:

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Séminaire Spiral jeunesse et sports 2018


ScreenHunter 537L’édition 2018 du séminaire « spiral sport » se déroule au CREPS de Dijon du 10 au 13 avril 2018.

Comme l’an passé, possibilité de s’inscrire via l’ONF ou le service ICAP.

3 axes principaux cette année : Lire la suite

ENVSN – Retour d’expérience sur le séminaire ENASIS (Pompiers)


ScreenHunter 450Dans le même esprit que le séminaire annuel « Environnements Numériques Sports et Formation », le consortium ENASIS a organisé du 5 au 7 décembre 2017 le séminaire intitulé « transition numérique » portant sur le développement d’une plateforme numérique au service de la formation initiale et continue des sapeurs pompiers (voire du grand public)

Plateforme ENASIS

L’ENVSN a été sollicité pour témoigner de son expérience au travers d’une conférence intitulé « Développer des environnements numériques au service de la formation (à distance) – L’expérience de l’ENVSN« .

Vous trouverez ci-dessous :

  • le diaporama de l’intervention
  • la captation vidéo

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Retour de Reims 2017 – Séminaire National des Formateurs des Etablissements Publics de Formation


IMG_20171115_092514.jpgDu 14 au 16 novembre 2017, se déroulait au CREPS de Reims le séminaire national des Formateurs des établissements publics de formation de notre ministère.

Très dense, riche, organisé de main de maître par DSC2, très bien accueilli par le CREPS, nous avons vécu avec les 100 collègues présents issus de l’ensemble des établissements de notre ministère des interventions magistrales de qualité, des temps de rencontres et d’échanges en atelier, des moments conviviaux, et… de grands défis!

Programme du séminaire

Coté FOAD, elearning,…

Avec Claire de Nomazy, Frédéric Imbert, Thibault Desprès et moi (Olivier Lerouge), nous avons animé l’atelier intitulé « L’articulation du présentiel et de la FOAD dans l’organisation pédagogique« . Vous trouverez ci-dessous deux diaporamas en lien avec cette intervention :

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FOAD mode d’emploi: Choisir un LMS ou plateforme de formation à distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (5'25s) présentant les critères de choix 
en fonction de méthodes pédagogiques
- Expérience partagée: exemple d'un choix en lien avec la notion d'EPA
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Choisir un LMS (Learning Management System) ou plateforme FOAD selon les méthodes pédagogiques que l’on souhaite utiliser.

En pratique:

Explication en vidéo:

 

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FOAD mode d’emploi: Si on arrêtait d’opposer présentiel et distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (4'40s) présentant des idées d'opportunités à saisir
- Expérience partagée: un exemple pour réfléchir aux opportunités offertes 
par la formation à distance
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Plutôt que d’opposer ou de comparer la formation en présentiel et la formation à distance, l’objectif est de partir des envies pédagogiques et de saisir à partir de cela les opportunités de la formation à distance.

En pratique:

Explication en vidéo:

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Premier tuto : gérer ses PDF


Dans une démarche d’acculturation au numérique, l’idée est de collecter ou de créer des tutos vidéo rapides. Trouver de bons tutos sur Youtube n’est pas facile (entre ceux qui durent 20 mn d’autres où on ne voit que des gens parler…)

Ci-dessous un premier tuto maison sur les possibilités pour bien gérer ses PDF

Séminaire Spiral Sport / Jeunesse 2018 – C’est à Dijon!


CREPS-DE-BOURGOGNE

Après l’ENVSN en 2017, l’édition 2018 se déroule au CREPS de Dijon du 10 au 13 avril 2018. Des informations à venir sur le programme, etc…

Et pour s’inscrire et participer trois modalités :

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Séminaire National des Formateurs des Établissements Publics de Formation – Reims 2017


ScreenHunter 199

Du 14 au 16 novembre 2017, le CREPS de Reims accueille le séminaire national des Formateurs des Établissements Publics de Formation.

Thématique : Nouveaux publics, Nouvelles pratiques, Nouvelles Pédagogies

Objectifs :

  • Regrouper les formateurs des établissements publics nationaux de formation pour un enrichissement mutuel ;
  • Mieux nous connaître pour travailler en réseau ;
  • Identifier les futurs besoins en formation continue ;
  • Réfléchir autour du métier de formateur confronté qu’il est, à l’émergence de nouveaux publics et donc des pratiques pédagogiques à adapter.

Coté « FOAD »

Au regard des travaux et de l’expérience développée par notre communauté, les organisateurs m’ont proposé d’intervenir à deux reprises : Lire la suite

MOOC Météo Marine de l’ENVSN – Saison 2!


ScreenHunter 160Après le succès de la saison 1 (2500 participants), c’est parti pour la saison 2 du MOOC Météo Marine de l’ENVSN. Les inscriptions sont ouvertes depuis le 25 septembre 2017 avec le début des cours le 6 novembre.

Quelques évolutions sur cette saison. La principale réside dans le développement de ce Mooc non plus sur spiral connect mais sur claroline connect.

Les contenus restent globalement les mêmes que sur la saison 1.

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