E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Espace de mutualisation pédagogique de formateurs du ministère des sports, de la jeunesse, de l'éducation populaire et de la vie associative

Sécurité en Mer – Préparez vos navigations de l’été – Cours gratuit


L’Ecole Nationale de Voile et des Sports Nautiques (ENVSN) et David Alexandre, formateur à l’ENVSN spécialiste des questions relatives à la sécurité en mer, organisent une nouvelle session du cours en ligne gratuit « Sécurité en mer – Préparez vos navigations estivales »

Ouvrir la page d’accueil du cours

Ce cours s’adresse à tous les propriétaires de voiliers ou bateaux moteur, aux utilisateurs de voiliers de location ou associatifs quel que soit les projets de navigation (plaisance, croisière, sortie à la journée, compétition…). Cela peut-être une découverte ou un rappel des fondamentaux liés à la sécurité. Ce cours ne nécessitent pas de connaissance particulière.

Début des cours le 10 juin 2019
(et clôture des inscriptions le 9 juin)

A ce jour, + de 500 participants.

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Séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » 2019


Le prochain séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » aura lieu du 5 au 8 mars 2019 au CREPS de Dijon. Il sera organisé en partenariat avec le réseau RNSPF et l’Université Lyon 1, service ICAP.

Au programme :

– des ateliers techniques,
– des retours d’expériences,
– des conférences et des tables rondes.

Cliquez pour voir ou revoir les précédentes éditions, consulter le programme du séminaire et s’inscrire

Pour information, les inscriptions peuvent être faites via RenoirRH (pour les personnels JS : code TC11PR3035) ou via l’Université Lyon 1 (lien ci-dessus)

 

Pour aller plus loin, après le séminaire:

Le réseau RNSPF propose des formations en lien avec le développement de la FOAD sur l’offre nationale métier (PNF), pour les personnels JS:

Règles pédagogiques à respecter lors de la mise en place d’une formation alternant présentiel et distantiel, du 14 au 16 mai ou du 15 au 17 octobre 2019 au CREPS de Dijon, Responsable Pédagogique Frédéric Imbert, code Renoir RH TC11PRRPPD (La FOAD vue plutôt du côté du formateur ou du responsable pédagogique)

Évaluer la FOAD, du 21 au 23 mai 20109 à La Rochelle, Responsable Pédagogique Pascal Choteau, code Renoir RH TC11PRELFO (La FOAD vue plutôt du côté de celui qui habilite ou qui rédige le dossier d’habilitation et  assure la qualité de la formation)

Ouverture de la bibliothèque de ressources du MOOC des évaluateurs en accès libre


Suite à la réalisation du projet initial et de l‘expérimentation au niveau national, voici la livraison de l’itération suivante du projet qui se présente comme suit:

Afin de compléter la démarche entreprise avec le Guide des évaluateurs, le ministère des sports propose une formation en ligne déclinée en deux formats.

Présentation des deux formats disponibles :

– Une bibliothèque de ressource en accès libre présentant l’ensemble des contenus et activités de la formation en ligne (quiz, évaluations et forums non accessibles): https://claco-ministeresports.univ-lyon1.fr/workspaces/2237/open/tool/home#/tab/-1

– Une formation tutorée de type MOOC, permettant la délivrance d’une attestation de compétences pour être évaluateur des diplômes d’état de l’animation et du sport : (voir les liens vers les sessions de formation présentées par les DRJSCS et établissements sur la page d’accueil de la bibliothèque de ressource)

 

A noter, les contenus de la bibliothèque de ressources de la formation des évaluateurs sont sous licence d’utilisation Créative Commons by-nc-sa (Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions)

FFH – ABECEDAIRE – Ouverture de la version en ligne de la formation


HANDISPORT LOGO OFFICIELLa Fédération Française Handisport ouvre à partir de janvier 2019 une formation tout à distance : l’Abécédaire. Elle s’adresse à toute personne souhaitant avoir un premier  niveau de connaissances sur le handicap

Page d’accueil de la formation

Elle comprend trois modules de formation :

  • Handicap et Société
  • Pathologies
  • Psycho-sociologie du Handicap

Volume horaire estimé: 14h

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FOAD mode d’emploi: Kit de survie du stagiaire


Contenu de la fiche:
- Objectif: adopter les bons réflexes pour suivre une formation à distance
- En pratique: une vidéo présentant le retour d'expérience d'un stagiaire traduit 
en 4 conseils pratiques (7'11)
- Expérience partagée: les 4 conseils du kit de survie du stagiaire analysés 
et mis en perspective de l'évolution des technologies
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir ou élargir 
le cas pratique présenté et faire un lien avec le travail du formateur
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie pour que le stagiaire réussisse sa formation à distance (FOAD) et saisisse les opportunités qui s’ouvrent à lui.

En pratique:

Vidéo du retour d’expérience d’un stagiaire de la formation à distance et traduction en 4 conseils pratiques:

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Bilan de l’expérimentation du MOOC des évaluateurs


L’expérimentation du MOOC des évaluateurs s’est déroulée en juin 2018. Cet article propose tout d’abord un bilan synthétique avec la suite du projet en découlant. En suivant, vous trouverez une présentation du projet englobant d’un réseau national numérique pour la formation Jeunesse et Sports généré par l’effet dynamique du projet MOOC.  Enfin, cet article est conclu par le bilan détaillé quantitatif et qualitatif de l’expérimentation.

Bilan et suite du projet:

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Aventure en promotion de la santé


Bonjour à tous,

Ci-dessous un lien vers la présentation d’une formation e-learning d’éducation à la santé. L’animation est plutôt sympa, ca donne envie d’en savoir plus.

A bientôt

Marion – Creps Auvergne-RA Voiron

La formation en alternance est « à distance » par nature


Ou en d’autres termes, beaucoup de formateurs font de la FOAD sans le savoir depuis longtemps ! À la réponse à un sondage sur nos expériences FOAD, diffusé par une collègue, je signifiais que l’argument principal pour promouvoir la FOAD est le « O » de Ouverte: quand un formateur dit que la formation, « c’est le présentiel en centre », il néglige, il me semble, les 3/4 de la formation de l’apprenant (stagiaire dans le cas de la formation en alternance dont je parle dans cet article). Lire la suite

Première session du MOOC des évaluateurs


Le teaser de la première saison:

Et voici la présentation plus détaillée, avec contexte et enjeux, faite lors du séminaire Environnements numériques de Dijon du fonctionnement du MOOC des évaluateurs, avec une première session débutant le 30 avril prochain (finalement l’expérimentation débutera le 25 mai):
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Partage de ressources et de savoirs : les vrais enjeux.


De très nombreux organismes organisent et animent des formations. La majorité d’entre eux se partage des marchés parfois très concurrentiels (et oui, bien souvent, la formation est un marché juteux !)

Mon expérience liée au domaine de la formation numérique m’a amené à décrypter les enjeux et les freins qui concernent la mutualisation et le partage de ressources.

De quelles ressources parle t-on ?

De tutoriels, d’outils pédagogiques (fiches pédagogique, scénarios pédagogiques…) et d’analyse-retours de formations.

Quel est le problème ?

Juste un vieux schéma qui s’appuie sur l’adage « le savoir c’est le pouvoir ». Concrètement, il y a de fortes réticences à partager ses savoirs, ses outils pédagogiques, par peur de perdre son autorité, sa spécificité, bref… son statut de « super-formateur ».

téléchargementLe réflexe : tout garder. Avec à l’esprit une pensée de type : « Pourquoi ce que j’ai mis beaucoup de temps à construire je devrais le partager avec d’autres qui vont se faire un plaisir de me remplacer et/ou me piquer mes clients ».

Comment cela se traduit-il sur le terrain ?

Le numérique est un secteur à fort développement dans le champ de la formation. Certains organismes proposent des formations plutôt onéreuses, alors que d’autres proposent des tarifs raisonnables et que d’autres encore (comme la DDCS) propose des journées de formations gratuites. Chacun développe ses propres outils, ses propres plateformes d’e-learning, organise ses propres formations auprès d’un public (clientèle) cible qui souvent appartient à leur réseau. Lorsqu’on évoque une concertation sur une offre de formations collective et mutualisée : le spectre de la perte financière ou d’influence arrive… et ça ne réagit pas. Dans le secteur de l’Education Populaire qui logiquement porte le discours des biens communs, de la participation, de l’intérêt général, du travail collaboratif… ce n’est pas mieux qu’ailleurs.

Ce schéma du « savoir-pouvoir » est si fort que même entre collègues des services de l’Etat où il n’y a aucun enjeux financiers, la mutualisation pédagogique reste encore trop timide et donc à développer.

Des freins qui n’ont pas lieu d’être

Aujourd’hui, avec Internet, n’importe qui peut recueillir des ressources intéressantes, à condition de passer un peu de temps à chercher et éventuellement à ré-adapter. Concrètement, à l’heure des MOOC, des milliards de tutoriels sur Youtube et des innombrables forums d’entraide, rassembler et construire du contenu est à la portée de beaucoup (même si cela ne constitue pas en soi un scénario pédagogique et une méthode).

Pourquoi de nombreux experts (conférenciers par exemple) acceptent-ils que leurs conférences soient intégralement diffusées sur le Web ? N’ont-ils pas peur que l’on « pique » leur savoir et qu’on ne fasse plus appel à eux ? Non, car c’est oublier :

  • Qu’au-delà des outils et scénarios pédagogiques, le formateur en a encore beaucoup « sous le capot » et qu’à des questions ou sollicitations spécifiques il sera en mesure de répondre et de prouver son expertise.
  • Diffuser ses savoirs c’est être encore plus visible, plus légitime, plus reconnu

La nouvelle stratégie

Beaucoup d’acteurs « agiles » ont très bien compris ces nouveaux enjeux :

L’ouverture, c’est la survie.
Certaines société qui créent et diffusent des logiciels libres, gagnent bien leur vie sur l’accompagnement/la formation ou le déploiement, ou sur des stratégies génératrices de valeurs ajoutées (partenariats techniques…)

Autre exemple : lors d’un séminaire des cadres organisé par le Préfet de la Vendée, le Directeur Général de la SEPRO, Ets leader français (et numéro 2 mondial) de la robotique, déclarait qu’avec ses concurrents chinois ou japonais, ils échangeaient/mutualisaient des savoirs, machines ou autres ressources et que (bizarrement) cela ne nuisait en rien au marché concurrentiel (mondial) et que bien au contraire c’était un formidable facteur de croissance de développement.

Conclusion : Ceux qui partagent ont tout à gagner

apprendreComment partager ?

Reste la question souvent ardue du « comment partager ».
Une plateforme de type e-Learning ou espace collaboratif ? oui mais est-elle publique ? Ouverte à tous ?
Un site Web ? oui mais est-il communautaire ? Quelle identité (propriétaire – nom de domaine – charte graphique et logo…) va-t-on choisir et pourquoi celui-là ? (combat d’identité…)

Un outil « décentralisé » paraît le plus approprié. Par décentralisé j’entends côté serveur-hébergement ; un peu comme  les réseaux P2P qui agrègent tous les liens, une agrégation qui n’appartient à personne… ou tout le monde. Mais là, y’a encore des choses à inventer. A réfléchir pour une suite.

FOAD mode d’emploi: Kit de survie du formateur


Contenu de la fiche:
- Objectif: démarrer tout de suite le processus FOAD
- En pratique: une vidéo présentant les trois gestes qui sauvent (2'10)
- Expérience partagée: en résumé le diagnostic et les deux gestes qui sauvent 
du kit de survie du formateur
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie (ou de démarrage) pour que votre formation comprenant en totalité ou en partie des temps de formation à distance (FOAD) soit éligible comme action de formation:

En pratique:

Explication des gestes qui sauvent en vidéo:

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Séminaire Spiral jeunesse et sports 2018


ScreenHunter 537L’édition 2018 du séminaire « spiral sport » se déroule au CREPS de Dijon du 10 au 13 avril 2018.

Comme l’an passé, possibilité de s’inscrire via l’ONF ou le service ICAP.

3 axes principaux cette année : Lire la suite

ENVSN – Retour d’expérience sur le séminaire ENASIS (Pompiers)


ScreenHunter 450Dans le même esprit que le séminaire annuel « Environnements Numériques Sports et Formation », le consortium ENASIS a organisé du 5 au 7 décembre 2017 le séminaire intitulé « transition numérique » portant sur le développement d’une plateforme numérique au service de la formation initiale et continue des sapeurs pompiers (voire du grand public)

Plateforme ENASIS

L’ENVSN a été sollicité pour témoigner de son expérience au travers d’une conférence intitulé « Développer des environnements numériques au service de la formation (à distance) – L’expérience de l’ENVSN« .

Vous trouverez ci-dessous :

  • le diaporama de l’intervention
  • la captation vidéo

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Retour de Reims 2017 – Séminaire National des Formateurs des Etablissements Publics de Formation


IMG_20171115_092514.jpgDu 14 au 16 novembre 2017, se déroulait au CREPS de Reims le séminaire national des Formateurs des établissements publics de formation de notre ministère.

Très dense, riche, organisé de main de maître par DSC2, très bien accueilli par le CREPS, nous avons vécu avec les 100 collègues présents issus de l’ensemble des établissements de notre ministère des interventions magistrales de qualité, des temps de rencontres et d’échanges en atelier, des moments conviviaux, et… de grands défis!

Programme du séminaire

Coté FOAD, elearning,…

Avec Claire de Nomazy, Frédéric Imbert, Thibault Desprès et moi (Olivier Lerouge), nous avons animé l’atelier intitulé « L’articulation du présentiel et de la FOAD dans l’organisation pédagogique« . Vous trouverez ci-dessous deux diaporamas en lien avec cette intervention :

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