E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Espace de mutualisation pédagogique de formateurs du ministère des sports, de la jeunesse, de l'éducation populaire et de la vie associative

Séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » 2019


Le prochain séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » aura lieu du 5 au 8 mars 2019 au CREPS de Dijon. Il sera organisé en partenariat avec le réseau RNSPF et l’Université Lyon 1, service ICAP.

Au programme :

– des ateliers techniques,
– des retours d’expériences,
– des conférences et des tables rondes.

Cliquez pour voir ou revoir les précédentes éditions, consulter le programme du séminaire et s’inscrire

Pour information, les inscriptions peuvent être faites via RenoirRH (pour les personnels JS : code TC11PR3035) ou via l’Université Lyon 1 (lien ci-dessus)

 

Pour aller plus loin, après le séminaire:

Le réseau RNSPF propose des formations en lien avec le développement de la FOAD sur l’offre nationale métier (PNF), pour les personnels JS:

Règles pédagogiques à respecter lors de la mise en place d’une formation alternant présentiel et distantiel, du 14 au 16 mai ou du 15 au 17 octobre 2019 au CREPS de Dijon, Responsable Pédagogique Frédéric Imbert, code Renoir RH TC11PRRPPD (La FOAD vue plutôt du côté du formateur ou du responsable pédagogique)

Évaluer la FOAD, du 21 au 23 mai 20109 à La Rochelle, Responsable Pédagogique Pascal Choteau, code Renoir RH TC11PRELFO (La FOAD vue plutôt du côté de celui qui habilite ou qui rédige le dossier d’habilitation et  assure la qualité de la formation)

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Ouverture de la bibliothèque de ressources du MOOC des évaluateurs en accès libre


Suite à la réalisation du projet initial et de l‘expérimentation au niveau national, voici la livraison de l’itération suivante du projet qui se présente comme suit:

Afin de compléter la démarche entreprise avec le Guide des évaluateurs, le ministère des sports propose une formation en ligne déclinée en deux formats.

Présentation des deux formats disponibles :

– Une bibliothèque de ressource en accès libre présentant l’ensemble des contenus et activités de la formation en ligne (quiz, évaluations et forums non accessibles): https://claco-ministeresports.univ-lyon1.fr/workspaces/2237/open/tool/home#/tab/-1

– Une formation tutorée de type MOOC, permettant la délivrance d’une attestation de compétences pour être évaluateur des diplômes d’état de l’animation et du sport : (voir les liens vers les sessions de formation présentées par les DRJSCS et établissements sur la page d’accueil de la bibliothèque de ressource)

 

A noter, les contenus de la bibliothèque de ressources de la formation des évaluateurs sont sous licence d’utilisation Créative Commons by-nc-sa (Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions)

FOAD mode d’emploi: Kit de survie du stagiaire


Contenu de la fiche:
- Objectif: adopter les bons réflexes pour suivre une formation à distance
- En pratique: une vidéo présentant le retour d'expérience d'un stagiaire traduit 
en 4 conseils pratiques (7'11)
- Expérience partagée: les 4 conseils du kit de survie du stagiaire analysés 
et mis en perspective de l'évolution des technologies
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir ou élargir 
le cas pratique présenté et faire un lien avec le travail du formateur
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie pour que le stagiaire réussisse sa formation à distance (FOAD) et saisisse les opportunités qui s’ouvrent à lui.

En pratique:

Vidéo du retour d’expérience d’un stagiaire de la formation à distance et traduction en 4 conseils pratiques:

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Bilan de l’expérimentation du MOOC des évaluateurs


L’expérimentation du MOOC des évaluateurs s’est déroulée en juin 2018. Cet article propose tout d’abord un bilan synthétique avec la suite du projet en découlant. En suivant, vous trouverez une présentation du projet englobant d’un réseau national numérique pour la formation Jeunesse et Sports généré par l’effet dynamique du projet MOOC.  Enfin, cet article est conclu par le bilan détaillé quantitatif et qualitatif de l’expérimentation.

Bilan et suite du projet:

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La formation en alternance est « à distance » par nature


Ou en d’autres termes, beaucoup de formateurs font de la FOAD sans le savoir depuis longtemps ! À la réponse à un sondage sur nos expériences FOAD, diffusé par une collègue, je signifiais que l’argument principal pour promouvoir la FOAD est le « O » de Ouverte: quand un formateur dit que la formation, « c’est le présentiel en centre », il néglige, il me semble, les 3/4 de la formation de l’apprenant (stagiaire dans le cas de la formation en alternance dont je parle dans cet article). Lire la suite

Première session du MOOC des évaluateurs


Le teaser de la première saison:

Et voici la présentation plus détaillée, avec contexte et enjeux, faite lors du séminaire Environnements numériques de Dijon du fonctionnement du MOOC des évaluateurs, avec une première session débutant le 30 avril prochain (finalement l’expérimentation débutera le 25 mai):
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FOAD mode d’emploi: Kit de survie du formateur


Contenu de la fiche:
- Objectif: démarrer tout de suite le processus FOAD
- En pratique: une vidéo présentant les trois gestes qui sauvent (2'10)
- Expérience partagée: en résumé le diagnostic et les deux gestes qui sauvent 
du kit de survie du formateur
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie (ou de démarrage) pour que votre formation comprenant en totalité ou en partie des temps de formation à distance (FOAD) soit éligible comme action de formation:

En pratique:

Explication des gestes qui sauvent en vidéo:

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FOAD mode d’emploi: Choisir un LMS ou plateforme de formation à distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (5'25s) présentant les critères de choix 
en fonction de méthodes pédagogiques
- Expérience partagée: exemple d'un choix en lien avec la notion d'EPA
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Choisir un LMS (Learning Management System) ou plateforme FOAD selon les méthodes pédagogiques que l’on souhaite utiliser.

En pratique:

Explication en vidéo:

 

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FOAD mode d’emploi: Si on arrêtait d’opposer présentiel et distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (4'40s) présentant des idées d'opportunités à saisir
- Expérience partagée: un exemple pour réfléchir aux opportunités offertes 
par la formation à distance
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Plutôt que d’opposer ou de comparer la formation en présentiel et la formation à distance, l’objectif est de partir des envies pédagogiques et de saisir à partir de cela les opportunités de la formation à distance.

En pratique:

Explication en vidéo:

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Fonctionnaires et réseaux sociaux, ce que l’on peut faire


Voici un article très détaillé sur l’actualité juridique concernant les fonctionnaires et les réseaux sociaux internet, notamment « obligations déontologiques » et « discrétion professionnelle » sur le site NetPublic: Réseaux sociaux : ce qui est autorisé ou interdit pour les fonctionnaires et agents contractuels

Cet article est précieux, car savoir clairement ce qui n’est pas autorisé, a l’immense avantage de valider tout ce que l’on a le droit de faire, c’est à dire énormément d’usages possibles!! Lire la suite

FOAD mode d’emploi: Construire un planning de formation avec distance et présentiel


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: des réflexions pour articuler les temps en 
formation à distance en visant les avantages possibles
- Expérience partagée: quatre exemples de rubans pédagogiques
mixtes, présence et distance, commentés
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir les cas pratiques présentés
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Lors de l’ingénierie de formation, vous devez décider d’intégrer, ou non, des temps de formation à distance. Deux premières questions se posent:

  • de la formation à distance pour quels avantages (pour le public en formation)?
  • comment intégrer les temps à distance dans le planning de formation ?

Dans cet article, je vous propose des pistes pour répondre à ces deux questions et 4 exemples pratiques pour les illustrer.

En pratique:

La FOAD est une modalité qui s’hybride avec la formation en présentiel et avec la formation en alternance sur une structure de stage. Voici une liste d’avantages de cette modalité d’organisation de la formation que je trouve importants :

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L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique dans la revue Distances et médiations des savoirs


Voici un article d’Elizabeth Armao Méliet pour la revue Distances et médiations des savoirs : L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ?

Voici les points qui me paraissent intéressant, je vous laisse les références complètes en fin d’article pour le lire entièrement.

Dans un premier temps, le contexte actuel:

(…)Dans un contexte de forte concurrence, les organismes de formation doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation et en développement de dispositifs innovants. Ils ont besoin de professionnels capables d’innover, mais aussi de valoriser sur le marché les dispositifs créés.(…)

Un ancrage de la réflexion en rapport à la réforme de 2014: Lire la suite

FOAD mode d’emploi: La dynamique de groupe en formation à distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: des réflexions et solutions pour instaurer la dynamique de groupe 
en formation à distance
- Expérience partagée: un exemple de séance FOAD basée entièrement 
sur le travail de groupe
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

De nombreux courants pédagogiques s’appuient sur la dynamique de groupe, ce qui est tout à fait compatible avec la formation à distance, cette fiche propose des solutions pour l’instaurer et en sus de profiter des potentialités offertes par la FOAD.

En pratique:

Souvent la formation à distance est représentée par un apprenant seul devant son écran d’ordinateur, et corollaire, les détracteurs affirment que la formation à distance isole les apprenants et déshumanise la formation.

Au vu de tous les moyens de communication à notre disposition, il est pourtant très facile de demander aux apprenants de travailler en groupe à distance.

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FOAD mode d’emploi: Ce n’est pas de l’autoformation, c’est…


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: la FOAD c'est, la FOAD ce n'est pas, des critères de repérage
- Expérience partagée: des instantanés de tracking présentant ce que n'est pas de la FOAD
et ce qu'elle peut être
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Vous souhaitez proposer des modules de formation en FOAD, que faut-il proposer pour que ce soit considéré comme de la FOAD? Ce mode d’emploi vise à y répondre.

En pratique:

Ce n’est pas:

Ce n’est pas une Dropbox ou un Google drive, ce n’est pas un centre de ressources en ligne, ce n’est pas un MOOC ouvert à tous avec des échanges via uniquement la communauté apprenante, ce n’est pas des échanges de mails entre stagiaires et formateur, ce n’est pas la vidéo d’un cours magistral disponible en ligne…

Cela peut être: Lire la suite

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