RNSPF – Tutoriel: Les Badges sur ClarolineConnect


A l’occasion de la formation en ligne réalisée le mercredi 1er avril 2020 (série spéciale Plan de Continuité Pédagogique liée au Covid-19 organisée par le collectif du Réseau RNSPF) sur l’utilisation des Badges dans ClarolineConnect, voici un enregistrement faisant office de tutoriel :

Et aussi, les autres tutoriels sur l’espace du réseau RNSPF et le tutoriel Badges sur le site de l’Université de Lyon.

Vous pouvez proposer dans le forum attaché à cet article des retours d’expériences sur les usages des badges, attestation de réussite ou de compétence, attestation de présence, aide à la motivation des apprenants, découpage de module de formation pour un accès via le CPF

Pour des informations précises sur la notion de bloc de compétences, voir la note du 24 septembre 2019 produite par France Compétences (un extrait avec une définition de cette notion: Le bloc de compétences est une partie d’un diplôme. C’est un ensemble homogène et cohérent de compétences contribuant à l’exercice autonome d’une activité professionnelle et pouvant être évaluées et validées. ).

Conseils pour télétravail et continuité de service liés au Covid-19


Voici quelques conseils organisationnels et techniques dans ce contexte de confinement lié au Covid-19 via une vidéo de 7′ pour à la fois  :

  • conserver une forme de convivialité et des collectifs de travail,
  • pour s’organiser individuellement
  • gérer des points collectifs en visioconférence (ou plutôt webconférence)
  • se former un petit peu tous les jours si vous avez des baisses d’activité
  • trouver les outils technique pour créer des webconférence depuis chez soi et des outils de travail collaboratif

Les conseils en vidéo:

Les conseils retranscrits et les liens:

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RNSPF – Tutoriel: Outil Parcours sur ClarolineConnect


A l’occasion de la formation en ligne réalisée le vendredi 27 mars 2020 (série spéciale Plan de Continuité Pédagogique liée au Covid-19 organisée par le collectif du Réseau RNSPF) sur l’utilisation de l’outil Parcours dans ClarolineConnect, voici un enregistrement faisant office de tutoriel complémentaire à celui proposé sur l’espace Tutoriel du réseau :

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FOAD mode d’emploi: Adaptation d’une séance de formation dé présentiel à distance en direct depuis le cerveau du formateur


Contenu de la fiche:
- Objectif: transformer une formation en présentiel en formation à distance 
très rapidement (suite au confinement lié à la propagation du coronavirus)
- En pratique: une vidéo, dans le cerveau du formateur 
pendant le processus d'adaptation de présentiel à distance (12'51)
- Expérience partagée: le guide pour la construction d'une séance à distance 
rempli avec l'exemple donné et la transcription de la séance à distance 
sur le LMS ClarolineConnect
- Pour aller plus loin: les ressources pour une adaptation rapide 
en temps de crise sur thot cursus et autres ressources!
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Transformer une formation en présentiel en formation à distance très rapidement
(en période de confinement pour lutter contre la propagation du coronavirus), la version pragmatique à partir d’un exemple

En pratique:

Un exemple pratique suite à FOAD mode d’emploi: Transformer une formation en FOAD durant le confinement lié au Covid-19, voici la vidéo présentant la réflexion du formateur pour adapter une séance de formation en présentiel en formation à distance:

 

 

 

Expérience partagée:

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FOAD mode d’emploi: Transformer une formation en FOAD durant le confinement lié au Covid-19


Contenu de la fiche:
- Objectif: transformer une formation en présentiel en formation à distance 
très rapidement (suite au confinement lié à la propagation du coronavirus)
- En pratique: une vidéo, les conseils pour commencer tout de suite et bien! (1'52)
- Expérience partagée: les liens vers des modes d'emploi et des solutions d'adaptation
 même sans plateforme elearning
- Pour aller plus loin: les périodes les plus contraintes peuvent devenir les plus propices 
à la création, c'est à vous de proposer les pistes pour aller plus loin!
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Transformer une formation en présentiel en formation à distance très rapidement
(en période de confinement pour lutter contre la propagation du coronavirus)

En pratique:

Vidéo présentant les conseils pratiques afin de réagir vite dans notre situation de confinement:

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Séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » 2019


Le prochain séminaire « Enjeux du numériques Sport et Animation » aura lieu du 5 au 8 mars 2019 au CREPS de Dijon. Il sera organisé en partenariat avec le réseau RNSPF et l’Université Lyon 1, service ICAP.

Au programme :

– des ateliers techniques,
– des retours d’expériences,
– des conférences et des tables rondes.

Cliquez pour voir ou revoir les précédentes éditions, consulter le programme du séminaire et s’inscrire

Pour information, les inscriptions peuvent être faites via RenoirRH (pour les personnels JS : code TC11PR3035) ou via l’Université Lyon 1 (lien ci-dessus)

 

Pour aller plus loin, après le séminaire:

Le réseau RNSPF propose des formations en lien avec le développement de la FOAD sur l’offre nationale métier (PNF), pour les personnels JS:

Règles pédagogiques à respecter lors de la mise en place d’une formation alternant présentiel et distantiel, du 14 au 16 mai ou du 15 au 17 octobre 2019 au CREPS de Dijon, Responsable Pédagogique Frédéric Imbert, code Renoir RH TC11PRRPPD (La FOAD vue plutôt du côté du formateur ou du responsable pédagogique)

Évaluer la FOAD, du 21 au 23 mai 20109 à La Rochelle, Responsable Pédagogique Pascal Choteau, code Renoir RH TC11PRELFO (La FOAD vue plutôt du côté de celui qui habilite ou qui rédige le dossier d’habilitation et  assure la qualité de la formation)

Ouverture de la bibliothèque de ressources du MOOC des évaluateurs en accès libre


Suite à la réalisation du projet initial et de l‘expérimentation au niveau national, voici la livraison de l’itération suivante du projet qui se présente comme suit:

Afin de compléter la démarche entreprise avec le Guide des évaluateurs, le ministère des sports propose une formation en ligne déclinée en deux formats.

Présentation des deux formats disponibles :

– Une bibliothèque de ressource en accès libre présentant l’ensemble des contenus et activités de la formation en ligne (quiz, évaluations et forums non accessibles): https://claco-ministeresports.univ-lyon1.fr/workspaces/2237/open/tool/home#/tab/-1

– Une formation tutorée de type MOOC, permettant la délivrance d’une attestation de compétences pour être évaluateur des diplômes d’état de l’animation et du sport : (voir les liens vers les sessions de formation présentées par les DRJSCS et établissements sur la page d’accueil de la bibliothèque de ressource)

 

A noter, les contenus de la bibliothèque de ressources de la formation des évaluateurs sont sous licence d’utilisation Créative Commons by-nc-sa (Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions)

FOAD mode d’emploi: Kit de survie du stagiaire


Contenu de la fiche:
- Objectif: adopter les bons réflexes pour suivre une formation à distance
- En pratique: une vidéo présentant le retour d'expérience d'un stagiaire traduit 
en 4 conseils pratiques (7'11)
- Expérience partagée: les 4 conseils du kit de survie du stagiaire analysés 
et mis en perspective de l'évolution des technologies
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir ou élargir 
le cas pratique présenté et faire un lien avec le travail du formateur
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie pour que le stagiaire réussisse sa formation à distance (FOAD) et saisisse les opportunités qui s’ouvrent à lui.

En pratique:

Vidéo du retour d’expérience d’un stagiaire de la formation à distance et traduction en 4 conseils pratiques:

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Bilan de l’expérimentation du MOOC des évaluateurs


L’expérimentation du MOOC des évaluateurs s’est déroulée en juin 2018. Cet article propose tout d’abord un bilan synthétique avec la suite du projet en découlant. En suivant, vous trouverez une présentation du projet englobant d’un réseau national numérique pour la formation Jeunesse et Sports généré par l’effet dynamique du projet MOOC.  Enfin, cet article est conclu par le bilan détaillé quantitatif et qualitatif de l’expérimentation.

Bilan et suite du projet:

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La formation en alternance est « à distance » par nature


Ou en d’autres termes, beaucoup de formateurs font de la FOAD sans le savoir depuis longtemps ! À la réponse à un sondage sur nos expériences FOAD, diffusé par une collègue, je signifiais que l’argument principal pour promouvoir la FOAD est le « O » de Ouverte: quand un formateur dit que la formation, « c’est le présentiel en centre », il néglige, il me semble, les 3/4 de la formation de l’apprenant (stagiaire dans le cas de la formation en alternance dont je parle dans cet article). Lire la suite

Première session du MOOC des évaluateurs


Le teaser de la première saison:

Et voici la présentation plus détaillée, avec contexte et enjeux, faite lors du séminaire Environnements numériques de Dijon du fonctionnement du MOOC des évaluateurs, avec une première session débutant le 30 avril prochain (finalement l’expérimentation débutera le 25 mai):
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FOAD mode d’emploi: Kit de survie du formateur


Contenu de la fiche:
- Objectif: démarrer tout de suite le processus FOAD
- En pratique: une vidéo présentant les trois gestes qui sauvent (2'10)
- Expérience partagée: en résumé le diagnostic et les deux gestes qui sauvent 
du kit de survie du formateur
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Kit de survie (ou de démarrage) pour que votre formation comprenant en totalité ou en partie des temps de formation à distance (FOAD) soit éligible comme action de formation:

En pratique:

Explication des gestes qui sauvent en vidéo:

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FOAD mode d’emploi: Choisir un LMS ou plateforme de formation à distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (5'25s) présentant les critères de choix 
en fonction de méthodes pédagogiques
- Expérience partagée: exemple d'un choix en lien avec la notion d'EPA
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Choisir un LMS (Learning Management System) ou plateforme FOAD selon les méthodes pédagogiques que l’on souhaite utiliser.

En pratique:

Explication en vidéo:

 

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FOAD mode d’emploi: Si on arrêtait d’opposer présentiel et distance


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: une vidéo (4'40s) présentant des idées d'opportunités à saisir
- Expérience partagée: un exemple pour réfléchir aux opportunités offertes 
par la formation à distance
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Plutôt que d’opposer ou de comparer la formation en présentiel et la formation à distance, l’objectif est de partir des envies pédagogiques et de saisir à partir de cela les opportunités de la formation à distance.

En pratique:

Explication en vidéo:

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