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Archives de Tag: formation professionnelle

FOAD mode d’emploi: Ce n’est pas de l’autoformation, c’est…


Contenu de la fiche:
- Objectif: pour se situer dans le processus FOAD
- En pratique: la FOAD c'est, la FOAD ce n'est pas, des critères de repérage
- Expérience partagée: des instantanés de tracking présentant ce que n'est pas de la FOAD
et ce qu'elle peut être
- Pour aller plus loin: des liens pour approfondir 
ou élargir le cas pratique présenté
- Autres modes d'emploi

Objectif:

Vous souhaitez proposer des modules de formation en FOAD, que faut-il proposer pour que ce soit considéré comme de la FOAD? Ce mode d’emploi vise à y répondre.

En pratique:

Ce n’est pas:

Ce n’est pas une Dropbox ou un Google drive, ce n’est pas un centre de ressources en ligne, ce n’est pas un MOOC ouvert à tous avec des échanges via uniquement la communauté apprenante, ce n’est pas des échanges de mails entre stagiaires et formateur, ce n’est pas la vidéo d’un cours magistral disponible en ligne…

Cela peut être: Lire la suite

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La FOAD devient une modalité d’organisation d’une action de formation comme une autre


Le décret FOAD de 2014 avait clarifié ce qu’était une action de formation à distance, voir ci-dessous l’article décrivant une action de formation professionnelle modifié en août 2016 dans le code du travail. La FOAD est donc une modalité d’organisation de la formation intégrée dans le cadre général de la définition d’une action de formation professionnelle:

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Un décret pour encadrer la FOAD


Jusqu’à maintenant (août 2014), il n’y avait qu’une circulaire pour préciser les modalités d’application de la FOAD dans un dispositif de formation professionnelle (circulaire du 20 juillet 2001 de la DGEFP dont je parlais dans l’article FOAD côté juridique et financement des heures/stagiaires: du nouveau?) notamment en ce qui concerne les dispositions à prendre pour que la formation en question soit éligible sur les différents dispositifs de financement (OPCA, Pôle Emploi…) et non considérée comme une auto-formation en ligne.

Voici donc ce que dit ce décret (Décret n° 2014-935 du 20 août 2014 relatif aux formations ouvertes ou à distance), qui pour moi est plutôt positif car c’est bien la qualité d’encadrement (ou accompagnement ou tutorat) de la formation qui est mis en avant et non le décompte horaire brut venant du tracking des plateformes (temps de connexion sur lesquels certains financeurs s’appuyaient faute de texte cadrant):

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